蒙提课｜蒙氏语文一线教师开课工作夹与打印表单包

版本：2026-06-17

适用对象：主教、助教、教务、教研负责人、园长

用途：把老师每次上课真正要拿在手边的表单集中起来，形成“课前准备、课中观察、课后反馈、节点报告、素材授权、家庭动作”的打印工作夹。它不替代 11-35 号文件，而是把一线当天会用到的内容压缩成可打印、可勾选、可归档的执行页。

一、为什么要做 36 号工作夹

当前资料包已经具备课程架构、招生、教务、教学、观察、报告、家长沟通和授权审核，但一线老师在真实开课时最容易遇到的不是“没有资料”，而是：

36 号的目标是：让老师每次课后 30 分钟内留下能支持家长满意、教学复盘、阶段报告和续报沟通的真实证据。

二、与其他文件的关系

三、工作夹装订顺序

建议每个班级准备一个纸质夹，顺序固定。

四、班级封面与课包信息

五、课前 24 小时检查页

不通过处理：

六、课前 15 分钟主教助教对齐页

七、单课备课卡

老师自检：

八、每个孩子 3 分钟观察卡

观察写法提醒：

九、助教证据采集与作品归档页

助教判断标准：

1. 只拍合影笑脸，不算合格证据。
2. 能说明孩子正在配对、分类、听辨、摆放、触摸、讲述，才算证据。
3. 公开平台素材必须走 35 号文件，不由助教现场决定。

十、家长三句话反馈页

审核：

十一、家庭 3 分钟动作卡

给家长的话：

十二、第 4 课微反馈证据汇总页

第 4 课反馈不写“孩子好不好”，只写“当前材料是否合适，下一步怎么走”。

十三、第 12 课阶段报告证据汇总页

阶段报告必须基于证据，不承诺结果，不制造幼小衔接焦虑。

十四、素材授权与平台交接页

公开素材交接提醒：

1. 没有授权等级，不交平台。
2. 家长原话不截图发布，必须改写。
3. 儿童作品公开前隐去姓名。
4. 孩子困难和家庭隐私不公开。
5. 王川華成人培训课程不作为儿童 Level 宣传来源。

十五、教研复盘与下次调整页

复盘只改 1-3 件事，不把每次课后复盘开成理念讨论。

十六、第一期老师使用流程

十七、36 号完成标准

校区把 36 号用起来，至少要做到：

1. 每个班有一个纸质或电子工作夹。
2. 每次课前 24 小时检查完成。
3. 每次课后每个孩子至少 1 条具体证据。
4. 每次课后家长反馈只用三句话。
5. 第 4 课微反馈不临时补证据。
6. 第 12 课阶段报告能追溯到每次课记录。
7. 公开素材先有授权等级，再进入平台。

36 号不是为了增加老师负担，而是把“老师本来就要做的事”变成固定路径。固定路径稳定以后，家长满意、老师复盘、教务管理和招生转化才会连起来。

十八、配套阅读版和表格

• 06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文一线教师开课工作夹与打印表单包_20260617.docx
• 06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文一线教师开课工作夹与打印表单包_20260617.html
• 06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文一线教师开课工作夹与打印表单包_20260617.xlsx