蒙提课｜蒙氏语文教师培训营讲义与开课验收工具

版本：2026-06-17

适用对象：园长、教研负责人、主教、助教、教务、招生顾问

用途：把「蒙提课｜蒙氏语文」的课程架构、12 课试点包、材料准备、课堂执行、儿童观察、家庭反馈和阶段报告，转化为老师可以被培训、试讲、验收和授权开课的一套工具。

一、这份文件解决什么问题

前面 11-20 号文件已经把课程架构、招生宣传、教务 SOP、12 课试点包、儿童观察、家长反馈和阶段报告搭起来了。校区真正要开课，还需要解决一个关键问题：

这份文件专门补上教师端的训练和验收。它回答七个问题：

1. 老师开课前必须读哪些文件。
2. 教研怎么用 5 次培训把老师带到可开课状态。
3. 主教、助教、教务、招生分别要通过什么验收。
4. 老师怎样试讲 A/B/C 三类 12 课试点包。
5. 什么情况下可以正式带孩子，什么情况下必须复训。
6. 阶段报告怎么验收，避免空话、焦虑和小学化。
7. 第一期开课后如何持续督导，而不是培训完就结束。

二、正式边界

1. 儿童课 Level 不采用王川華成人培训课程顺序。王川華只保留为教师成人培训、教具标准化和示范动作参考。
2. 儿童课顺序以余芸湘中文蒙氏语文材料、DADDY HOME 会议共识、蒙氏数学交付结构和上海本地儿童需求为准。
3. 教师培训不是让老师背理念，而是让老师会做材料示范、会观察儿童、会写证据、会向家长解释价值。
4. 老师没有通过试讲和报告验收前，不独立带班。
5. 招生顾问可以学习课程语言，但不代替主教做测评和 Level 判断。
6. 助教可以准备材料和收集证据，但不独立判断儿童能力。
7. 对外不承诺识字量、拼音完成时间、入学领先。

三、教师培训营总结构

建议培训 5 次，每次 60-90 分钟。每次都必须有现场练习和课后作业，不做纯讲座。

培训完成后，还要做一次 20-30 分钟试讲验收。通过后，教研负责人给出授权等级。

四、培训前准备

1. 学员分组

2. 培训材料

3. 培训前测

培训前让每位老师用 5 分钟回答四个问题：

前测不是淘汰，而是帮助教研知道培训重点。

五、第 1 次培训：课程边界与语文本质

目标

老师必须能用自己的话讲清楚：

1. 蒙提课语文不是识字班、拼音班、写字班，也不是幼小衔接刷题班。
2. 语文的底层能力包括听、说、看、配对、分类、声音觉知、书写预备、阅读理解和表达。
3. 儿童课顺序以余芸湘中文蒙氏语文和本校定稿为准，不按外部成人培训章节排。
4. 对家长要讲能力和证据，不讲焦虑和承诺。

现场流程

现场练习

每位老师必须说出这段话的简化版：

过关标准

课后作业

写一段 150 字以内的家长说明，主题是“为什么蒙氏语文不急着刷拼音”。教研只看三点：是否不焦虑、是否讲能力、是否有家庭能理解的例子。

六、第 2 次培训：A/B/C 试点包如何上

目标

老师必须能讲清第一期不一次开满 L1-L6，而是先跑通 A/B/C 三类 12 课试点包：

现场流程

现场练习

每位主教必须任选一个课包，说清楚：

1. 这个课包适合什么孩子。
2. 前 4 课分别做什么核心材料。
3. 第 4 课后家长能看到什么变化。
4. 家里只做什么 3 分钟动作。

过关标准

课后作业

为 A/B/C 任意一个课包写一张“前 4 课路径卡”，包含课次、核心材料、观察重点、家长可见成果。

七、第 3 次培训：材料准备与课堂 SOP

目标

老师和助教必须能做到：

1. 每节课只保留一个核心材料。
2. 材料有示范套、儿童操作套和记录纸。
3. 课堂按 100 分钟结构推进。
4. 助教知道拍什么证据，不只拍好看的照片。
5. 材料不足时不硬上，及时调整课次或轮换方案。

现场流程

材料示范评分表

满分 18 分。主教独立开课建议达到 15 分以上；12-14 分需复训后可协助带课；低于 12 分暂不带儿童课。

课后作业

每位老师提交一张核心材料教师卡，包含：材料名称、适合课包、目标、准备物、示范步骤、观察重点、家庭动作。

八、第 4 次培训：儿童观察与家庭动作

目标

老师必须从“评价孩子”转为“记录证据”。

现场流程

每课观察卡验收

课后作业

根据一个真实或模拟孩子，写 3 条观察证据和 1 条家庭动作。教研审核是否可直接放入阶段报告。

九、第 5 次培训：4 课反馈和 12 课报告

目标

老师必须能把课堂证据写成家长听得懂、愿意继续支持、又不焦虑的话。

现场流程

4 课微反馈必须包含

12 课报告必须包含

过关标准

课后作业

提交一份 4 课微反馈样张。通过后才能参与真实家长反馈撰写。

十、试讲验收

5 次培训结束后，每位主教必须完成一次试讲。助教必须完成一次材料准备和证据收集演练。教务和招生顾问必须完成一次节点/沟通模拟。

主教试讲流程

试讲评分

总分 100 分。80 分以上可授权带相应课包；70-79 分可作为助教或共同带课；70 分以下必须复训。

十一、开课授权等级

授权由教研负责人和园长共同确认，记录在教师培训工具表中。

十二、不同角色验收

主教

助教

教务

招生顾问

十三、开课前 10 个硬门槛

满足以下 10 项，校区才建议正式对外开第一期：

任何一个门槛缺失，都不要急着扩招。可以先做内部试课或少量种子家庭测试。

十四、开课后督导机制

教师培训不是一次性动作。第一期正式上课后，前 12 课必须有督导。

每周项目会只问四个教师问题：

1. 本周哪一节课上得最稳，证据是什么。
2. 哪个材料最难进入，原因是什么。
3. 哪个孩子需要补强或转课包。
4. 哪位老师需要复训或陪跑。

十五、常见问题与处理

十六、资料使用顺序

老师不要同时打开所有文件。按角色使用：

十七、最小可执行版本

如果时间紧，先做这 5 件事：

1. 所有老师读 11 号和 20 号，统一边界。
2. 选 A/B/C 一个课包，按 14 号文件试讲前 4 课。
3. 用 18 号文件练课前检查、课堂结构和三句话反馈。
4. 用本文件评分表做一次主教试讲。
5. 用 19 号文件写出一份 4 课微反馈样张。

这 5 件事完成后，才建议对外招第一期。第一期不要追求“体系全”，要追求“老师稳、材料稳、反馈稳、家长看得见价值”。