蒙提课｜蒙氏语文交付完成度审计与试运行建议

版本：2026-06-18（第二次会议目标接入版）

适用对象：Moses、园长、教研负责人、项目负责人

用途：把本轮「蒙提课｜蒙氏语文」资料包与原始目标逐项对照，判断现在是否已经具备内部试运行和第一期招生准备条件，并列出仍需人工确认的事项。

一、先给结论

从资料研发和项目工具角度看，当前资料包已经具备“进入校区内部试讲、材料盘点、首期小范围招生准备”的条件。

已经形成的核心能力包括：

1. 有课程总架构：三阶段、六 Level、A/B/C 试点包。
2. 有对外宣传和招生材料：家长说明、平台文案、FAQ、说明会结构。
3. 有教务和运营表：建班、排课、课次、节点、风险、复盘。
4. 有教学实施路径：100 分钟课堂结构、12 课逐课拆解、材料包、教师卡。
5. 有反馈和报告：每课记录、4 课微反馈、12 课阶段报告、教师评语库。
6. 有儿童观察和家庭工具：八维观察、家庭 3 分钟动作、家长观测。
7. 有上海小学 1-3 年级语文/大语文对接：知识点清单、课程对接说明。
8. 有一线开课入口：第 24 号文件把老师、助教、教务、招生每天要做什么压成作战图。
9. 有首周交接和开班验收：第 33、34 号文件把能否开班、首周怎么交接固定下来。
10. 有素材授权、教师工作夹、入班测评任务卡、12 课后续报路径、教研巡课督导、儿童成长档案袋和第二次会议目标更新：第 35、36、37、38、39、40、41 号文件把儿童隐私、案例公开、老师每日打印表单、入班测评游戏任务、分班评分、12 课后四类结论、48 课成长路径、课堂质量巡课、教师纠偏、儿童作品集、长期证据归档、Language Studio 对外定位、五大旗舰教具、教师预备、语言环境、评估节点和小学衔接任务补齐。

但这不等于项目已经完成市场验证。正式对外扩招前，还需要校区完成四类人工确认：

1. 确认第一期开哪个课包：A/B/C 中选 1-3 个，不一次开满 L1-L6。
2. 确认老师试讲通过：主教、助教、教务、招生至少跑一次模拟流程。
3. 确认前 4 课材料真的齐：示范套、儿童操作套、记录纸、照片证据规则。
4. 确认对外定价、课包名称、开班时间和招生窗口。

二、原始目标拆解

原始目标可以拆成 12 个可验收要求：

三、逐项审计结论

四、当前最强的 15 个交付物

五、仍需人工确认的事项

这些不是资料缺口，而是正式落地前必须由项目负责人或校区确认的业务动作。

六、建议的试运行流程

第 1 步：内部对齐会 60 分钟

参会：园长、教研、主教、助教、教务、招生、平台运营。

只看三份文件：

1. 20_蒙提课_蒙氏语文项目总控导航与落地路线图_20260617.md
2. 24_蒙提课_蒙氏语文一线开课作战图与总表_20260617.md
3. 14_蒙提课_蒙氏语文首期12课试点课包逐课拆解_20260617.md

会后必须输出：

• 第一期开哪个课包。
• 谁做主教、助教、教务、招生。
• 第 1-4 课材料是否齐。
• 测评体验课什么时候开始。

第 2 步：教师试讲 90 分钟

每位主教任选 A/B/C 课包中的第 1 课试讲。

只看五件事：

1. 是否只抓一个核心材料。
2. 示范动作是否慢、清楚、语言少。
3. 是否能说出 2-3 个观察点。
4. 是否能写出一条具体儿童证据。
5. 是否能给家长一句 3 分钟家庭动作。

第 3 步：前 4 课材料盘点

助教按第 24 号 Excel 的 材料盘点 工作表检查：

• 示范套。
• 儿童操作套。
• 记录纸/作品页。
• 控制卡/答案卡。
• 照片证据目标。
• 材料缺口。

缺材料就调整课次或补材料，不硬上。

第 4 步：小范围体验测评

先不大规模招生，建议先做 3-6 个孩子的体验测评。

目标不是马上满班，而是验证：

• 家长听得懂课程价值吗。
• 孩子能进入材料吗。
• 主教能写出观察证据吗。
• 招生顾问能基于证据沟通吗。

第 5 步：正式第一期 12 课试点

第一期最小标准：

• 只开 A/B/C 中已准备好的课包。
• 第 4 课必须出微反馈。
• 第 8 课必须做中段复盘。
• 第 12 课必须出阶段报告。
• 报告后 24 小时内给出四类路径结论，48 小时内完成续报或下一阶段沟通。

七、判断是否可以对外招生的 16 个门槛

结论：资料层面已具备；落地层面需要进入试讲、材料盘点和小范围体验测评。

八、不要再做的事

为了避免体系越来越重，下一阶段不要继续无限扩写新理论文件。当前更需要做四件实事：

1. 选一个校区和一个课包试运行。
2. 让老师按第 24 号作战图真实试讲。
3. 把前 4 课材料摆出来拍照盘点。
4. 用 3-6 个孩子按 37 号任务卡跑一次体验测评、分班评分和家长反馈。

如果试运行中发现问题，再回到资料包修改，而不是继续凭想象扩展。

九、项目负责人最终判断

当前资料包已经从“课程想法”进入“可试运行项目包”。

它还不是已经被市场验证的成熟产品，但已经足够支持校区做以下动作：

• 内部教师培训。
• 主教试讲验收。
• 前 4 课材料准备。
• 小范围家长体验课。
• 第一期开班招生预热。
• 第 4 课微反馈和第 12 课阶段报告试运行。

建议下一步不是继续写大纲，而是进入“真实试运行”：用第 24 号一线作战图作为当天入口，用第 20 号总控作为项目负责人入口，用第 14 号课包作为主教备课入口。

十、2026-06-17 后续补充

25 号文件判断的是“资料层面是否具备试运行条件”。后续已经新增 26-41 号文件，进一步补齐了课程进度母表、可打印材料包、30 天宣传执行、试运行迭代、家长课堂、逐课教案卡、家长入课 SOP、首期开班决策会、首周交接包、素材授权审核、一线教师开课工作夹、入班测评游戏任务卡、12 课后续报成长路径、教研巡课质量督导、儿童成长档案袋作品集，以及第二次会议形成的 Language Studio 对外定位、五大旗舰教具、教师预备、语言环境、评估节点和小学衔接任务。

真正决定第一期是否可以开班时，请以：

1. 33_蒙提课_蒙氏语文首期开班决策会与验收清单_20260617.md
2. 20_蒙提课_蒙氏语文项目总控导航与落地路线图_20260617.md
3. 24_蒙提课_蒙氏语文一线开课作战图与总表_20260617.md
4. 36_蒙提课_蒙氏语文一线教师开课工作夹与打印表单包_20260617.md
5. 35_蒙提课_蒙氏语文素材授权与案例公开审核包_20260617.md
6. 37_蒙提课_蒙氏语文入班测评游戏任务卡与分班评分包_20260617.md
7. 38_蒙提课_蒙氏语文12课后续报与48课成长路径包_20260617.md
8. 39_蒙提课_蒙氏语文教研巡课与课堂质量督导包_20260617.md
9. 40_蒙提课_蒙氏语文儿童成长档案袋与作品集包_20260617.md
10. 41_蒙提课_蒙氏语文第二次会议目标更新与落地执行包_20260618.md

为现场决策入口。33 号文件负责把资料包验收成“可以开班、限量开班、暂缓开班”的明确结论；36 号负责老师当天打印执行；35 号负责儿童隐私、家长原话和公开案例边界；37 号负责入班测评现场任务、评分、分流和主 Level + 补强建议；38 号负责第 12 课报告后的继续原主线、主 Level + 补强、转入新主线、暂缓扩展四类结论，以及后续排课、续报沟通和 48 课成长路径说明；39 号负责开课后的巡课、评分、纠偏、教师自评、儿童证据抽查、家长满意信号和授权开课判断；40 号负责把每课证据变成孩子个人成长档案袋、4 课微作品集、12 课成长作品集、48 课 Level 作品集和授权公开素材索引；41 号负责把第二次会议目标转为对外名称、五大旗舰教具、教师预备、语言环境、小学衔接和评估节点任务。