蒙提课｜蒙氏语文 30 天平台宣传与招生转化执行包
版本：2026-06-17
适用对象：园长、市场增长与品牌体验负责人、平台运营、招生顾问、主教、教务
用途：把「蒙提课｜蒙氏语文」的课程价值转成 30 天可发布、可收集素材、可跟进线索、可复盘转化的市场招生节奏。
本文件只作为内部执行包和待审核素材库。所有对外发布内容需要园长/教研审核；涉及儿童照片、家长原话、真实案例时，必须确认授权。对外不承诺识字量、拼音完成时间、入学领先，不把课程说成小学语文提前班。
一、30 天增长目标
首月目标不是“到处发很多内容”，而是把家长从看不懂蒙氏语文，带到愿意预约测评和体验课。
| 目标 | 判断标准 |
|---|
| 家长看懂定位 | 知道这不是识字速成、拼音刷题、写字班，而是语言、阅读、表达和大语文能力的蒙氏路径 |
| 家长看见材料 | 能看到姓名卡、三段卡、语音盒、过程图、句子条、小书等真实工作 |
| 招生能解释测评 | 招生顾问能说明为什么先观察，再建议 A/B/C 课包 |
| 平台有连续线索 | 朋友圈、社群、小红书、视频号、公众号和大众点评分别承担不同任务 |
| 课堂反哺宣传 | 每周从真实课堂中收集 3 类素材：材料操作、老师观察、家长问题 |
二、平台分工
| 平台 | 本月任务 | 家长状态 | 转化动作 | 复盘指标 |
|---|
| 朋友圈 | 激活熟人、老家长、转介绍 | 已经认识 DADDY HOME，但不知道蒙氏语文 | 私信预约测评 | 咨询数、转发数、私信数 |
| 微信社群 | 建立理解、回答疑问 | 有兴趣但担心小学衔接 | 报名说明会/体验测评 | 群内报名、问题数量 |
| 小红书 | 触达本地新家庭 | 搜幼小衔接、拼音、写字、大语文 | 私信领取测评说明 | 收藏、私信、主页访问 |
| 视频号 | 用人和场景建立信任 | 想快速理解差异 | 评论/私信预约 | 完播、评论、转发 |
| 公众号 | 建立专业解释和长期资产 | 需要深度理解课程 | 预约体验课/转发给家人 | 阅读、收藏、咨询 |
| 大众点评 | 本地搜索和到访决策 | 正在比较机构和校区 | 预约到访/电话咨询 | 搜索曝光、咨询、评价 |
| 校区物料 | 到访现场转化 | 已到校或陪同孩子 | 前台登记/现场预约 | 到访转测评率 |
三、本月内容主线
| 周次 | 主线 | 家长问题 | 主要证据 |
|---|
| 第 1 周 | 重新定义蒙氏语文 | 这和识字班、拼音班有什么不同 | 三阶段、六 Level、八条能力线 |
| 第 2 周 | 让家长看见材料 | 孩子到底在课堂上做什么 | 姓名卡、三段卡、语音盒、过程图 |
| 第 3 周 | 解释上海大语文与小学衔接 | 会不会耽误小学？能不能对接拼音、阅读、写话 | 大语文对接表、阶段报告样张 |
| 第 4 周 | 推动测评体验和 12 课报名 | 我的孩子适合从哪里开始 | 入班测评、A/B/C 课包、4 课微反馈、12 课报告 |
四、30 天排期
| 日期 | 主题 | 主要平台 | 素材来源 | 目标动作 |
|---|
| D1 | 蒙氏语文不是识字速成 | 朋友圈/社群 | 课程定位图 | 私信了解年龄 |
| D2 | 孩子为什么先命名、配对、分类 | 小红书 | A 包材料 | 收藏/私信测评 |
| D3 | 老师口播：拼音为什么不能急 | 视频号 | B 包语音盒 | 评论“拼音” |
| D4 | 家长 FAQ：识字、拼音、写字怎么排顺序 | 社群 | FAQ | 报名说明会 |
| D5 | 大众点评项目页更新 | 大众点评 | 项目介绍、校区图 | 预约到访 |
| D6 | A 包课堂材料：姓名卡和环境字 | 朋友圈/社群 | 27 号材料包 | 私信预约体验 |
| D7 | 周复盘：本周家长最常问的 3 个问题 | 社群/朋友圈 | 招生记录 | 继续收集问题 |
| D8 | B 包语音盒：先听清声音 | 小红书 | b/p/m/f 语音盒 | 私信领取测评说明 |
| D9 | 视频号：孩子在语音盒里做什么 | 视频号 | 材料操作片段 | 评论/私信 |
| D10 | C 包过程图：先说清楚再写下来 | 小红书/朋友圈 | 过程图句条 | 私信体验课 |
| D11 | 公众号短文：大语文从生活语言开始 | 公众号 | 07 对接资料 | 预约说明会 |
| D12 | 社群问答：孩子 4 岁要不要学拼音 | 社群 | L1-L4 边界 | 预约测评 |
| D13 | 到访前内容包：测评不是考试 | 朋友圈/私聊 | 22 号测评包 | 确认到访 |
| D14 | 周复盘：材料照片和家长问题整理 | 内部/社群 | 课堂素材 | 调整下周内容 |
| D15 | 小学衔接：我们对接的不是刷题 | 小红书 | 大语文表 | 收藏/私信 |
| D16 | 视频号：看图说话不是背模板 | 视频号 | C 包过程图 | 评论“表达” |
| D17 | 朋友圈：4 课微反馈怎么帮助家长看见进展 | 朋友圈 | 19 号报告样张 | 私信测评 |
| D18 | 公众号：12 课阶段报告会写什么 | 公众号 | 报告样张 | 报名 12 课 |
| D19 | 大众点评 FAQ 补充 | 大众点评 | 常见问题 | 到访咨询 |
| D20 | 老家长转介绍文案 | 朋友圈/社群 | 真实问题，不用儿童隐私 | 转介绍 |
| D21 | 周复盘：线索来源和到访原因 | 内部 | 线索台账 | 调整投放重点 |
| D22 | A/B/C 课包怎么选 | 小红书/社群 | 14/22 号文件 | 预约测评 |
| D23 | 视频号：老师如何观察孩子 | 视频号 | 17 号观察工具 | 建立专业信任 |
| D24 | 朋友圈：不让家长变老师的家庭 3 分钟动作 | 朋友圈 | 家庭小卡 | 私信领取 |
| D25 | 公众号：蒙氏语文和上海大语文的关系 | 公众号 | 07 对接资料 | 预约说明会 |
| D26 | 试课体验开放日预告 | 全平台 | 22 号体验课包 | 报名体验 |
| D27 | 大众点评/社群：预约提醒和到访路径 | 大众点评/社群 | 校区信息 | 确认到访 |
| D28 | 周复盘：本月最有效的 3 条内容 | 内部 | 数据看板 | 下月计划 |
| D29 | 体验课后 24 小时反馈机制 | 朋友圈/私聊 | 22 号反馈模板 | 报名 12 课 |
| D30 | 首月总结：我们用材料看见孩子的语文能力 | 公众号/朋友圈 | 课堂证据 | 续报/转介绍 |
五、栏目设计
| 栏目 | 适合平台 | 家长问题 | 素材来源 | 频率 |
|---|
| 一个材料看懂蒙氏语文 | 小红书、朋友圈、视频号 | 课堂到底做什么 | 27 号材料包、课堂照片 | 每周 2 条 |
| 家长最常问 | 社群、朋友圈、公众号 | 拼音、识字、写字、大语文 | 招生顾问记录 | 每周 1-2 条 |
| 老师观察手记 | 视频号、公众号、社群 | 老师专业在哪里 | 17 号观察工具、课后记录 | 每周 1 条 |
| 上海大语文衔接 | 小红书、公众号 | 能不能对接小学 | 07 文件夹、19 号报告样张 | 每周 1 条 |
| 体验测评说明 | 朋友圈、社群、大众点评 | 我的孩子适合吗 | 22 号体验测评包 | 每周 1 条 |
| 12 课进展证据 | 朋友圈、社群、公众号 | 上完能看到什么 | 14/19/26 号文件 | 每两周 1 条 |
六、单条内容 Brief 模板
| 项目 | 填写要求 |
|---|
| 平台 | 朋友圈/社群/小红书/视频号/公众号/大众点评 |
| 目标家庭 | 3-4 岁启蒙、4.5-5.5 岁拼音焦虑、5-6 岁表达阅读、老家长转介绍 |
| 家长问题 | 只写一个真实问题 |
| 核心观点 | 用一句话说明课程判断 |
| 素材 | 材料照片、老师观察、孩子作品、家长问题，注意授权 |
| 正文结构 | 问题开头、课堂材料、教育解释、家长判断、下一步动作 |
| 转化动作 | 私信、预约测评、报名说明会、到访体验、转介绍 |
| 招生如何使用 | 对应哪类家长、跟进时发哪一句 |
| 审核边界 | 不承诺结果、不暴露隐私、不制造焦虑 |
七、10 条可直接改写的内容 Brief
| 编号 | 平台 | 标题方向 | 核心观点 | 素材 | 下一步动作 |
|---|
| 1 | 小红书 | 上海幼小衔接，语文到底要不要提前学 | 不是提前刷题，而是先建立语言、观察、表达和阅读预备 | 三阶段图、A/B/C 课包 | 私信“测评” |
| 2 | 朋友圈 | 这不是识字班，是孩子进入语文世界的钥匙 | 低龄孩子先从生活、图像和汉字兴趣进入 | 姓名卡、环境字 | 私信年龄 |
| 3 | 视频号 | 拼音为什么不能一上来就刷 | 拼音前先听清声音，否则会背也会混 | b/p/m/f 语音盒 | 评论“拼音” |
| 4 | 社群 | 4 岁孩子要不要学拼音 | 先看声音觉知和课堂准备，不按焦虑排课 | 测评维度表 | 预约测评 |
| 5 | 小红书 | 看图说话不是背模板 | 先讲顺序、人物、动作和原因，才有写话基础 | 过程图句条 | 私信“表达” |
| 6 | 公众号 | 蒙氏语文如何对接上海大语文 | 从生活语言、思维、审美、文化和阅读表达进入 | 07 对接表 | 预约说明会 |
| 7 | 朋友圈 | 12 课我们给家长看什么 | 看材料、作品、孩子原话和老师观察 | 阶段报告样张 | 报名 12 课 |
| 8 | 大众点评 | 蒙提课｜蒙氏语文提升课 | 清楚写年龄、课包、测评、体验路径 | 项目页、校区照片 | 预约到访 |
| 9 | 社群 | 家庭 3 分钟怎么配合 | 家长只观察和回应，不做第二个老师 | 家庭小卡 | 领取家庭卡 |
| 10 | 视频号 | 老师不是教答案，而是观察孩子如何工作 | 蒙氏语文的专业在材料、观察和反馈 | 老师备课卡 | 私信体验 |
八、招生跟进路径
| 阶段 | 家长状态 | 招生动作 | 可发送材料 | 交接给谁 |
|---|
| 初次咨询 | 不清楚课程是什么 | 问年龄、已学内容、家长期待 | 课程定位短文案、A/B/C 课包图 | 招生顾问 |
| 有兴趣未预约 | 觉得有价值但犹豫 | 解释测评不是考试 | 测评说明、体验流程 | 教务排测评 |
| 已预约测评 | 准备到校 | 提醒时间、地点、测评边界 | 到访前说明 | 主教/教务 |
| 测评后 | 等待建议 | 24 小时内给一页观察 | 试课观察报告 | 主教+招生 |
| 报 12 课 | 已报名 | 建档、排课、说明第 4/12 课节点 | 开课提醒、家庭动作说明 | 教务 |
| 上课中 | 想知道有没有效果 | 发送三句话反馈和节点提醒 | 每课反馈、第 4 课微反馈 | 主教/教务 |
| 第 12 课后 | 判断是否续报 | 报告后 48 小时内沟通 | 阶段报告、下一阶段建议 | 主教+招生 |
| 老家长认可 | 可能转介绍 | 提供可转发内容 | 老家长转介绍文案 | 招生顾问 |
九、招生顾问 8 个禁止口径
| 禁止说法 | 改成 |
|---|
| 12 次认识多少字 | 12 次会留下材料操作、作品、孩子原话和老师观察 |
| 几节课学完拼音 | 先看孩子声音觉知和当前基础，再决定 L4 路径 |
| 上完就比小学领先 | 我们对接小学语文要求，但不制造提前领先焦虑 |
| 孩子不复习就没效果 | 家庭只做轻量观察和回应，学校负责课堂主路径 |
| 我们保证会写作文 | 我们先训练看图、顺序、原因、句子和表达 |
| 这个 Level 一定适合 | 需要测评后给建议，也可能主 Level + 补强模块 |
| 别的机构都不专业 | 只讲 DADDY HOME 自己的课程逻辑和材料证据 |
| 今天报名最划算 | 先判断孩子适配，再谈课包和排课 |
十、素材采集清单
| 素材类型 | 采集人 | 每周数量 | 可用于 | 注意 |
|---|
| 材料操作照片 | 助教 | 6-10 张 | 朋友圈、小红书、报告 | 避免正脸和隐私 |
| 孩子作品/记录纸 | 主教/助教 | 每班 3-5 份 | 阶段报告、公众号 | 隐去姓名 |
| 老师观察句 | 主教 | 每班 3 条 | 社群、私聊、报告 | 写具体行为 |
| 家长真实问题 | 招生顾问 | 每周 10 条 | FAQ、社群、小红书 | 不暴露家庭信息 |
| 测评后反馈片段 | 主教/招生 | 每周 3 条 | 私聊转化、复盘 | 只内部使用或授权后改写 |
| 课堂材料短视频 | 助教/平台运营 | 每周 2-3 条 | 视频号、小红书 | 不拍儿童隐私 |
十一、每周 30 分钟市场招生复盘
| 时间 | 看什么 | 负责人 | 决策 |
|---|
| 5 分钟 | 本周发布了什么，哪条有咨询 | 平台运营 | 下周保留/停止哪些栏目 |
| 5 分钟 | 新线索、预约测评、到访、报名 | 招生顾问 | 哪个平台带来有效线索 |
| 5 分钟 | 家长最常问的 3 个问题 | 招生顾问 | 下周内容回答什么 |
| 5 分钟 | 老师能提供哪些真实课堂素材 | 主教/助教 | 下周拍什么材料 |
| 5 分钟 | 转化卡点 | 园长/招生 | 调整说明会、测评或跟进 |
| 5 分钟 | 下周 3 个动作 | 园长 | 发布、测评、跟进负责人 |
十二、发布审核清单
| 检查项 | 是否通过 |
|---|
| 是否讲清一个家长问题 |
| 是否用了真实材料或真实课堂证据 |
| 是否没有承诺识字量、拼音完成时间或入学领先 |
| 是否没有儿童隐私或未授权照片 |
| 是否把专业话转成家长听得懂的话 |
| 是否有明确下一步动作 |
| 招生顾问是否知道这条内容适合发给哪类家长 |
十三、配套阅读版和表格
- `06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文30天平台宣传与招生转化执行包_20260617.docx`
- `06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文30天平台宣传与招生转化执行包_20260617.html`
- `06_阅读版/蒙提课_蒙氏语文30天平台宣传与招生转化执行包_20260617.xlsx`