蒙提课｜蒙氏语文一线开课作战图与总表

版本：2026-06-17

适用对象：园长、教研、主教、助教、教务、招生顾问、平台运营

用途：把 11-37 号文件压缩成第一线每天能用的执行入口。老师不用每次翻完整资料包，只要按这份作战图找到当天动作、负责人、证据和风险处理。

一、这份文件解决什么问题

现有资料包已经有课程架构、招生宣传、试点课包、SOP、观察工具、报告样张、教师培训、体验课转化、入班测评任务卡、项目看板、家长群 SOP、开班决策会、首周交接包、素材授权审核和教师工作夹。真正开课时，一线团队最容易卡在四件事：

1. 文件太多，不知道当天到底先看哪份。
2. 老师上完课有感觉，但没有留下可用于报告和续报的证据。
3. 教务知道要排课，但容易忘第 4、8、12 课节点。
4. 招生知道要跟进，但不知道怎样基于课堂证据沟通，而不是制造焦虑。

所以这份作战图只做一件事：

二、正式边界

1. 儿童课 Level 不采用王川華成人培训课程顺序。王川華只作为教师成人培训、示范动作和教具标准化历史参考，不作为儿童课直接 Level 顺序，也不作为家长招生主线。
2. 儿童课顺序以余芸湘中文蒙氏语文材料、DADDY HOME 会议共识、蒙氏数学交付结构和上海本地儿童需求为准。
3. 对外不承诺识字量、拼音完成时间、写字数量和入学领先。
4. 每节课只抓一个核心材料或核心工作，不能把主题活动、热闹游戏、拼音刷练混在一起。
5. 每次反馈必须有课堂证据：材料操作、作品或结果、孩子原话、老师观察。

三、第一期只抓五个稳定点

第一期不要追求“体系讲得全”，先追求“孩子进得去、老师上得稳、家长看得见”。

四、一线只看这 9 份文件

其他文件作为支持材料，不要求一线老师每天打开。

五、开课前 7 天作战图

六、单节课当天作战图

七、主教当天只交 5 样东西

主教当天记录不追求长，追求具体。第 12 课报告写得好不好，取决于前 11 次有没有留下这些小证据。

八、助教当天只抓 4 类证据

助教不是拍照的人，而是证据管理员。

九、教务当天只盯 6 个节点

教务不要解释专业测评结论，但要保证所有证据和时间节点不丢。

十、招生顾问当天只做 4 件事

招生顾问最重要的能力不是会推销，而是会把老师的课堂证据翻译成家长听得懂的价值。

十一、A/B/C 课包一页判断

十二、第 4、8、12 课节点作战图

十三、家长当天三句话模板

家长焦虑时补一句：

十四、教研巡课 12 项

红色项出现一次，当周教研必须陪跑；同一红色项连续两次，暂停扩班。

十五、风险升级规则

十六、最小表格包

配套 Excel 建议包含 9 张表：

1. 使用说明
2. 班级总控
3. 单节课执行
4. 材料盘点
5. 儿童观察
6. 家长反馈
7. 节点提醒
8. 教研巡课
9. 风险清单

这套表格不是为了增加老师负担，而是把“该记的证据”固定下来。第一期只要把这 9 张表用稳，就能支撑招生、教学、报告和续报。

十七、第一期每周复盘只问 8 个问题

不要把复盘开成理念讨论。每周只看证据和动作。

十八、老师最小开课口径

每个主教、助教、招生顾问都必须能说清楚这段话：

如果团队只能先记一句话，就记这一句：

补充执行边界：老师当天打印和填写优先使用 36 号工作夹；儿童照片、作品、家长原话和公开案例必须按 35 号素材授权审核包处理。